quarta-feira, 3 de abril de 2013

Vídeo sobre Dislexia e Discalculia



Vale a pena assistir ao Documentário: "Não sei fazer isso, mas sei fazer aquilo". Que trata de Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem e fala sobre a Dislexia e a Discalculia!

Este vídeo foi compartilhado na página "Psicopedagogia on line para todos" no facebook: http://www.facebook.com/PsicopedagogiaOnLineParaTodosBlog



quarta-feira, 20 de março de 2013

VALE A PENA LER!

Eu recomendo a leitura dos post da professora Danielle Christine em seu Blog Distúrbios ou Dificuldades de Aprendizagem: Reconheça os sinais de dificuldade de seu filho e Como lidar com crianças com dificuldades de aprendizagem! 

UM PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO !

"Foi lançado em novembro de 2012,  pela presidente Dilma, um projeto para reduzir o percentual de crianças de até oito anos não alfabetizadas no país - que é de 15,2%. Nosso estado pediu ajuda a união para dar conta dos recursos necessários para a participação de professores em dois anos de cursos de formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 
O pacto prevê: Formação continuada de 360 mil professores alfabetizadores por 18 mil docentes de 36 universidades públicas brasileiras. Dois anos de curso, o primeiro com ênfase na linguagem  e o segundo, em matemática. Além de distribuição de livros  para os alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental e prêmios para professores e escolas que mostrarem avanços no processo de alfabetização."Zero Hora 9/12/12.
Considero este pacto pela Alfabetização na Idade Certa, um grande avanço para a melhoria na qualidade da educação no nosso país. O  trabalho desenvolvido pelo professor alfabetizador é de extrema importância na educação, por ser a base de todo o processo educacional. O professor alfabetizador necessita de uma formação continuada, para que sejam sanadas lacunas, muitas vezes existentes em sua formação profissional. Melhor preparado terá melhores condições de realizar um trabalho de qualidade!
Vamos aguardar os resultados deste pacto!

quinta-feira, 7 de março de 2013

A EDUCAÇÃO ERRADA!

"A educação errada, verdadeira lavagem cerebral a que todos somos submetidos desde que nascemos, utilizada pelos que nos amam, na intenção louvável de do nos proteger contra o mal, de nos ensinar, em nos conduzir no bem, em vez da felicidade, tem nos levado ao desequilíbrio, aos altos e baixos emocionais, a limitação de nossos potenciais, tendo como consequência a depressão, o estresse e a insegurança.  
É que em vez de valorizarem nosso lado bom, salientarem nossas qualidades, puxarem para fora o que temos de de melhor, valorizam o mal, policiam os erros, reprimem atitudes que não se encaixam a normalidade, sem perceber que a vida é versátil e, que mesmo tendo valores próprios e eternos as pessoas são diferenciadas, com aptidões diversas, e não podem ser enquadradas em uma regra comum, há razões para tudo.São eles que colocados como fundamentais desde cedo, estabelecem crenças e obstruem a livre manifestação da vocação profissional, impedem a pessoa de amar com naturalidade, criam bloqueios e conflitos.
Para serem aceitos, agradarem e tornarem-se bem vistos, todos entram no contexto da maioria, com medo de serem discriminados e apontados como exceção. Não há duas pessoas iguais. O recurso é reprimir a expansão do próprio eu e tentar se adaptar ao convencionado.
Quando você faz isso trai sua natureza, foge a programação que a vida fez a seu favor, perde a identidade, ignora a própria força, torna-se inseguro. Não sendo honesto consigo mesmo, não expressando o que sente e se impedindo de ser o que é, não confiando no próprio discernimento, nem na própria capacidade. Como não confia em si passa a valorizar o que a maioria diz. Vive consultando os outros, baseia-se em informações de terceiros para gerir sua própria vida. Segue o que eles disseram. A solidão , o vazio no peito, a angústia e o abandono que sente revelam o quanto você reprimiu valores verdadeiros do seu espírito.
É triste isso, porquanto a vida deseja mostrar que você pode viver melhor, progredir sem sofrimentos, ir pelo bom senso, pela inteligência você resiste pressionado  pelas crenças que aprendeu, continuando a não querer enxergar as coisas como realmente são, com medo de perder o que não possui. Atrai a dor, os sofrimentos, a perda real, Porque só elas podem quebrar essa auto hipnose e fazer você perceber a verdade.
A vida responde de acordo com o que você lhe dá e fará que você saia da inversão de valores a que foi submetido e descubra as verdadeiras causa do que acontece no mundo, modificando seu modo de ver e de fazer escolhas.
Quando todas as portas se fecham, quando tudo em que você confia ruir, quando você não confia em mais ninguém, que só pode contar consigo mesmo, só a fé, a espiritualidade pode renovar sua confiança na vida e fazer com que você reaja. Então, você ficará mais lúcido, mais perspicaz, usará melhor sua força interior, tornar-se-a mais equilibrado e feliz!"
Eu sei que quando eu não posso. Deus pode. Se ele não resolve é porque não quer e se ele não quer é porque assim será melhor para todos os envolvidos. Deus não erra!
Do livro: "Eles estão entre nós de Zibia Gasparetto"

sábado, 17 de novembro de 2012

ENSINANDO LINGUAGEM NAS SÉRIES INICIAIS!

Muitas vezes o professor tem dúvidas de como ensinar linguagem, sobre os conteúdos que são mais adequados a série, sobre a melhor maneira de desenvolvê-los, para que o aluno aprenda e, muitas vezes por falta de orientação os conteúdos desenvolvidos são inadequados a série, as atividades são tradicionais, se limitam a cópias, separação de sílabas, plural,etc... e muitas vezes o professor não consegue alcançar os seus objetivos e o aluno apesar de realizar as atividades, não apresenta melhoria em sua linguagem e na sua capacidade de comunicação, apresentando dificuldades ortográficas e nas produções de frases e de textos.
A linguagem não pode ser compreendida como um conjunto de regras a serem decoradas e de longos exercícios, que os alunos fazem, sem nenhuma utilidade prática.
No ensino da linguagem, a leitura, a expressão oral e escrita, a ortografia e a gramática são aspectos que devem ser desenvolvidos pelo professor, tendo em vista a inter relação  entre o falar, o ouvir, o ler e o escrever, partes essenciais no processo de comunicação.
A gramática é um meio para ajudar o aluno a falar e a escrever bem. Seu conhecimento não assegura correção no falar e no escrever.
Os alunos aprendem o uso de formas corretas, se esta habilidade for desenvolvida no momento em que vêem a sua utilidade. Na aprendizagem de formas gramaticais corretas a audição desempenha um papel muito importante, pois é através delas que as formas são captadas e incorporadas.
O planejamento das aulas de gramática deve ser feito através da observação da linguagem oral e das produções textuais, verificando os erros mais comuns da turma e de cada aluno, para realizar o trabalho de correção.
Na 3ª série não deve haver ainda uma sistematização das noções de gramática. O professor dará importância aos aspectos de concordância de substantivos (nomes) com com adjetivos (qualidades) e verbos (ações) , flexionando-os em gênero e número.
É importante também a divisão correta de palavras e a utilização da pontuação.
Dar aos alunos longas listas de palavras para que deem o plural e o feminino é um exercício inadequado , porque em nenhuma situação da vida ele necessitará usar palavras isoladas. É necessário a utilização em frases dando a oportunidade ao aluno de exercitar-se no uso de formas corretas na linguagem cotidiana.
Na 4ª série o aluno já inicia no conhecimento das palavras, começando a conjugar os verbos nos tempos simples do indicativo.
Convém lembrar que a recitação de tempos inteiros de verbos é uma atividade sem significado e que não contribui para o aprimoramento da linguagem da criança. Deve o professor treinar este aspecto em frases: Os meninos comeram doce. O menino ... Nós...
No ensino da linguagem nas séries iniciais a ênfase deve ser dada as atividades de leitura, expressão oral e produções de textos.

domingo, 9 de setembro de 2012

UMA ROSA COM OUTRO NOME!

"As crianças não diferem das rosas em seu desenvolvimento. Elas nascem com a capacidade e o desejo de aprender, e aprendem em ritmos diferentes e de modos diferentes. Se formos capazes de satisfazer suas necessidades, proporcionar um ambiente seguro e propício e evitar nos intrometer com dúvidas e ansiedades, aí então -como as rosas - as crianças irão desabrochar cada uma a seu tempo!"
O texto acima é um parágrafo do texto :Distúrbios de aprendizagem: Uma rosa com outro nome de autoria da psicóloga Jan Hunt diretora do "The natural child project"no Blog do NEPAP! Vale a pena visitarnepap.blogspot.com

terça-feira, 28 de agosto de 2012

A EDUCAÇÃO PRECISA DE RESPOSTAS!

Está sendo lançada hoje  pela RBS no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina a campanha institucional: "A Educação precisa de respostas!"
Sou educadora a 40 anos e atuo como psicopedagoga a quase 20 anos e acho que realmente a educação precisa de respostas e de comprometimento por parte do governo e também dos professores. Chega de jogo de empurra e de blábláblá, chega de faz de conta. O discurso político é muito bonito, mas não faz o que deve fazer pela educação e os professores reclamam, mas muitos não fazem a sua parte dentro da sala de aula, talvez por despreparo,talvez por acomodação. O que se vê é que os anos passam e não se vê mudanças significativas no ensino e os resultados são cada vez piores!
Gostei de ver o ministro da educação falar da necessidade de qualificar a educação,da necessidade de repensar o currículo, de afirmar que se a criança não se alfabetizar até os 8 anos toda a sua vida escolar está comprometida e é isto que eu venho vivenciando no meu trabalho como psicopedagoga, crianças de 3º4º5º que não sabem ler!
Outra afirmação, que me chamou atenção, foi a de um professor 
especialista  em educação que disse " hoje se considera que se o aluno está na escola todos os problemas estão resolvidos e que não é bem assim, os problemas estão apenas começando e que é preciso repensar a questão pedagógica, enquanto o ensino continuar a apenas exigir que o aluno apenas copie e repita o que aprendeu, estamos formando adultos sem iniciativa, que não questionam, que não criam e que não são capazes de resolver os problemas.
Observo que os índice de repetência nos 1º e 2º ano melhoraram, mas estamos encontrando muitos alunos  no 3º ano, apresentando graves problemas de alfabetização e não que estão recebendo auxílio em suas dificuldades e que continuarão apresentando  estas dificuldades em toda a sua vida escolar!
O ensino fundamental não está dando conta do seu papel!
Há necessidade de darmos conta desta demanda na própria escola com recuperação paralela ou em classes de recursos especiais, não é admissível que o aluno seja aprovado automaticamente no 1º e 2º ano, sem estar alfabetizado e não seja atendido em suas dificuldades na alfabetização e continue na escola não acompanhando a sua turma, sendo um mero copista, acumulando frustrações e sofrimentos pela não aprendizagem!
Outro aspecto que gostaria de abordar é que nesta mudança para 9 anos do ensino fundamental, não estou vendo nenhuma diferença nos conteúdos de 2º e 3º ano. Parece que os professores continuam a ver o 2º ano como 2ª série e consideram que o aluno já está alfabetizado, pronto para receber novos conteúdos e deixam a alfabetização em 2º plano, quando devem ser prioridade até o 3º e 4º ano,quando devem ser trabalhadas as dificuldades  ortográficas e a  produção de frases e textos!
Nas séries iniciais nenhum conteúdo deve ser mais importante do que ensinar a ler e a escrever corretamente!
TODO O PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS TEM QUE SER ALFABETIZADOR !